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本文目录一览：

• 1、一般来说白色泡沫被回收利用后能作什么用途？
• 2、幼儿园废旧材料包括哪些维度的内容
• 3、幼儿名字创意画100种图片，名字作画图片大全儿童

一般来说白色泡沫被回收利用后能作什么用途？

白色泡沫被回收利用后可以做成聚苯乙烯再生颗粒，这种材料可以用在生活中很多地方，比如建筑物保温、电视机外壳等等，不过白色泡沫比起废旧纸箱更难回收处理，只有希晨再生这样的专业机构才能既环保又科学的进行白色泡沫回收处理

幼儿园废旧材料包括哪些维度的内容

在幼儿园教育中，教育环境对教育效果有着很大的影响，教育环境也是幼儿学习中的教师，为了更好实现幼儿园高质高效教育目的，各个幼儿园也是十分重视对其环境的创设。在幼儿园的环境创设中，环保废旧材料的使用不仅实现了材料资源的节约，还为幼儿实践活动提供了丰富的再利用资源，下面，本文就针对环保废旧材料在幼儿园环境创设中的实践进行探析，希望对幼儿园的环境创设提供帮助。

关键词：环保废旧材料;幼儿园;环境创设;实践应用

前言：

在生活中，常见诸多的废旧材料，而这些废旧材料很多是具有再利用价值的，在幼儿园教育中，就可以借助环保废旧材料来进行环境创设的使用，这样不仅能够实现废旧材料的变废为宝转变，还能够促进幼儿园教育活动的深入开展，更好的为学生进行学习环境的创设和学习活动的实施，对幼儿园教育具有着重要的意义，而环保废旧材料如何在幼儿园环境创设中进行实践，就是本文主要研究的内容。

1.幼儿园常见环保废旧材料类型

在日常的生活中，会产生很多的废旧材料，而幼儿生活所接触废旧材料尽管有限但也丰富多样，比较常见的主要包括五种类型。绳子类的主要包括蛋糕的盒子带子和花边等;盒子类的主要包括蛋糕盒、鞋盒和塑料盒等;废布类主要包括棉布和涤纶布等碎布;生活的用品类主要包括瓶子、瓶盖、蛋壳、贝壳、吸管和碟片等;废纸品类主要包括贺卡、硬纸板、杂志、包装袋和报纸等。这些丰富多样的废旧材料，很多都具有再利用的价值，为幼儿园的环保教育和教育环境的创设提供了良好的条件[1]。

2.环保废旧材料在幼儿园环境创设中的实践价值

2.1节约幼儿园的教育经费

在幼儿园的发展中，因为幼儿都比较喜欢有趣和活跃的环境，同时幼儿家长对幼儿园的环境建设也往往比较关注，这就的幼儿园的环境创设提出了很高的要求。为了更好满足幼儿和其家长对环境创设的需求，在对环境的布置中往往需要使用大量材料，而对这些材料的使用则需要花费大量的资金，如果使用环保的废旧材料当作环境创设的材料，不仅能够实现对幼儿园环境的优化，还能够实现对办园经费开支的有效节省，从而提高幼儿园经济效益。另外，在幼儿园教学中，为了更好调动学生积极性，往往需要开展各种各样的教学实践活动，而这些活动对材料的消耗量也十分大，而使用环保的废旧材料，就能够有效的降低对教学材料的购买，这对教学资金的投入能够实现有效的节省和降低[2]。

2.2有效提高幼儿园教育的效果

幼儿具有显著的年龄特点，他们的学习积极性和投入度很容易受到外界环境的影响，他们对比较感兴趣的事情往往更加愿意参与，而环保的废旧材料各种各样、丰富多彩，幼儿对这些物品往往就感兴趣，如果教师在此基础上再进行环保的废旧材料再次利用，和教学活动进行结合进行教学环境的创设，如利用废旧材料进行手工制作等活动，就能够有效的激发学生的学习积极性和兴趣，幼儿在轻松愉快和自由新颖的教学环境中学习，就可以促进他们更加积极的参与到学习活动中，从而提高幼儿园教育的效果。

2.3促进幼儿综合素养的培养

在幼儿园的教育中，通过对环保的废旧材料使用进行环境的创设，幼儿在活动中和环境内相关的人以及事物发生充分的接触，就能够促进他们正确环境意识以及态度的形成，并且在环境创设中通过对环保的废旧材料充分和多样化的使用，就能够促进幼儿对废旧材料再利用价值的深入认识，使他们在生活中逐渐养成废物利用的思想和意识，这对他们环保意识和环保行为的培养具有积极的意义。同时，在对环保的废旧材料再利用中，往往需要幼儿动手参与到环境的创设中，而环境创设的过程是自由性和创造性的，这样就能够促进幼儿想象力以及创造力的发挥和锻炼，通过这个过程对幼儿思维能力以及实践动手的能力培养具有积极的影响。另外，对环保的废旧材料再利用，还能够激发幼儿教师的潜力，促进他们在环境创设中不断进行废旧材料的使用思考和方案研究，才能够正确引导幼儿进行学习活动的开展[3]。

3.环保废旧材料在幼儿园环境创设中的实践应用

3.1在园所的环境创设中渗透绿色环保理念

环保的废旧材料使用充分体现出了绿色环保的观念，而在幼儿园的环境创设中就可以借助其绿色环保特点来进行绿色环保理念的环境教育。在幼儿园的环境创设中，可以围绕环保主线进行办园环境的创设，借助环保的废旧材料再利用，来向幼儿传达绿色保护的价值。比如，在幼儿园的大厅中，就可以使用幼儿日常通过旧挂历纸和卷纸芯等一些废旧材料所制环保的宣传画册进行环境创设，这样就能够起到一种宣传效果，使幼儿更加积极认识和参与到环保活动中，同时在其他幼儿园环境的创设中，也可以进行一些环保故事的营造，通过废旧的瓦楞纸和麻绳进行大树的制作、使用碎布头进行开窗树屋的制作等，来展示出爱护家园的氛围，还可以使用蓝色底板和麻绳进行地球轮廓的勾勒，并使用一些废旧纸盒进行楼房的制作和手拉手人物的设置，就能够有效表达出爱护地球的环保环境[4]。通过此类图文并茂和浅显易懂画面，就能够促进幼儿在情感上产生共鸣，而帮助他们进行环保意识的培养。

3.2借助环保的废旧材料进行班级环境的装饰

在幼儿园的环境创设中，班级环境是重要的部分，班级环境直接影响到学生的日常学习状态，因为教师就可以借助环保的废旧材料进行班级环境的装饰，通过环保的废旧材料使用打造出班级特色的环境氛围，从而尽可能对幼儿学习意识和潜能进行激发。比如，在一些幼儿园的班级书包柜环境创设中，教师就将蛋托当作班级环境特色的材料，进行蛋托的小人国营造，教师按照孩子年龄的特点，对材料的投放实施精心设置，在班级环境内投放有整片蛋托、剪好独立性的蛋托、多个的蛋托以及一些形状不规则性的蛋托和辅助性的材料等，让幼儿自由进行选择和自主的表现，而一些幼儿对整片的蛋托进行涂色，一些选择蛋托以及乒乓球进行小人人的组合，并用毛线和亮片等进行不同形态小人人的装饰，还有一些幼儿把一排蛋托进行的颜料刷涂，并和羽毛进行组合，实现报晓公鸡的制作等，这样就能够在班级书包柜上进行小人国情景的创设。幼儿通过对环保的废旧材料使用，创造性和想象性进行艺术品的制作，为班级特殊环境的创设提供丰富性的作品。

3.3通过环保的废旧材料进行教学活动环境创设

教学环境是幼儿园环境创设中的重要部分，通过将环保的废旧材料在教学活动环境的创设中使用，就可以把废旧的材料进行教学工具制作，为教学活动的开展提供便利的条件，还能够有效的促进幼儿学习积极性和兴趣的激发，提高教学的效果。比如，教师可以借助废旧的物品进行木偶教具的制作，使用剪裁、粘贴、组合和拼接等方法来把废旧的物品进行加工与创新，在完成教具的制作后，再让幼儿进行教具的制作，此过程教师要对幼儿进行充分的鼓励，肯定和引导他们制作的方法，从而促进他们更加积极进行教具的制作。在幼儿完成教学用具的制作后，再挑选出一些具有特点以及优秀的教具进行展示，这样就能够促进幼儿自信心的提升，还能够使其他幼儿认识到优秀作品的优点，从而对自己作品制作的方式进行不断的改进，促进幼儿自身水平和综合素质的全面提升[5]。

3.4充分借助环保的废旧材料进行主题环境的创设

在幼儿园的教育中，往往涉及到很多主题教育活动，而教师就可以借助丰富性的废旧材料，巧妙的和教育主题实施结合进行教育环境的创设。比如，在《蝴蝶》教育主题的活动中，教师就可以先要求幼儿对蝴蝶形态特征进行了解，后自主进行废旧材料的选择灰并进行创意的表达，则幼儿就可以使用纸杯、纸盘和胶圈等进行蝴蝶的制作，教师再把幼儿所制蝴蝶在主题的背景墙上和牵牛花等实施结合设置，就能够营造出唯美的蝶恋花环境，同时把蝴蝶在区域的隔断纱幔以及风铃进行装饰，就能够打造立体化的空间;在《树》教育主题的活动中，教师可以把环境的创设权利赋予幼儿，让他们通过不同废旧的材料进行各种大树的制作，这样幼儿就可以使用纸皮箱进行大树的制作、使用报纸和牛皮纸等进行大树的制作，并结合麻绳和无纺布等进行树枝和树叶的制作，从而制作出丰富多彩的主题大树环境。通过此过程，能够有效促进幼儿和环境的互动，提高他们的综合素养[6]。

结语：

综上所述，环保的废旧材料具有着显著的再利用价值，其在幼儿园的环境创设中的应用具有重要的意义，为了充分发挥环保的废旧材料作用，幼儿园就需要根据教学实际情况和需求来进行环保的废旧材料利用的综合考虑，积极进行环保的废旧材料价值的挖掘，这对幼儿园的高质教育和长期发展意义重大。

幼儿名字创意画100种图片，名字作画图片大全儿童

幼儿名字创意画100种图片，名字作画图片大全儿童

提起幼儿名字创意画100种图片，大家都知道，有人问幼儿名字创意画100种图片，另外，还有人想问大班美术活动创意的名字，你知道这是怎么回事？其实幼儿园绘画作品展示栏名字，下面就一起来看看名字作画图片大全儿童，希望能够帮助到大家！

1、大班美术活动创意的名字

答：大班美术活动：创意的名字 一、活动目标： 1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。 2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。 二、活动准备 1、两张名字画 2、记号笔、水彩笔、画纸（允…

2、幼儿园绘画作品展示栏名字

叫“溢彩童心”怎么样，溢彩指儿童笔下五彩斑斓的画作，童心指儿童创作时纯净无的天马行空的。或者简单一点，叫“我们的图画”，或者“五彩”。

3、有谁可以给我提供一些美术创意的教案啊

幼儿阶段创意美术教学计划  区别于传统的美术活动，美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象，在创造美和表现美的过程中美的情感体验以及成功感。也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。以一种的态度来对待幼儿绘画，给孩子一个自由创作想像的空间，为他们提供一次非同寻常的体验，发掘幼儿的潜能，在这个过程中认识美、发现美、创造美并从中得到快乐。培养孩子独立思考的能力，并养成创造性思维的习惯。 

一。创意美术课程特点：  

1、美术式的思维教育，积极的五感体验。      通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的五感体验，培养幼儿多角度观察事物的能力，让孩子更全面的感知事物的本质。  

2、丰富多样的绘画材料，打破平面作画的限制。      以果汁、番茄酱、蔬菜、面粉、吸管及生活中常见的东西作为美术工具，用海绵、喷壶、刷子和自己的小手、小脚当画笔，改变平面作画的限制，把墙面、地板当作画纸，为孩子提供一个更广阔的立体创意空间。      

3、快乐的游戏化课程，循序渐进的启发创造力。      课程采用美术游戏形式，在老师对主题材料的启发引导下，自由涂鸦、自由表达创意，逐步培养观察力、表达力、想象力和创造力。 

4、小班制的授课，全方位的幼儿潜能。使每个孩子都有机会表现自我，小小群体的互动，则培养了他们的社交能力、才能和团队合作精神。      通过创意美术课程，让孩子在生活中发现美、认识美、感受美、 创造美。 

二。各年龄段创意美术课程内容： 

（一）小班创意美术活动的内容     小班幼儿刚开始接触美术工具和材料，由于小控制能力不强，且进行创作时手眼也难于同步，因此，在小班我们将引导幼儿进行撕贴、、水粉涂鸦、泥工等多种形式进行创作和添画；另一方面，小班幼儿的思维方式具有具体形象性的特点，易于对情景化的活动内容产生兴趣，因此，我们的创意美术活动的内容应更富于情景化和情趣性，引导幼儿围绕某一感兴趣的情景进行创意活动。 

（二）中班创意美术活动的内容   与小班幼儿相比，经过一年的学习和练习，中班幼儿的小控制能力明显增强，且愿意尝试使用各种美术材料、工具和 进行创意活动，因此，中班幼儿的创意美术活动，我们将引导幼儿采取蜡笔画、油水分离、吹画、剪贴画、纸、泥工、综合材料拼贴、鞋和瓶的涂鸦、彩泥创意贴画等形式来初步尝试独立的创意活动，教师适当的提供一些废旧材料来让幼儿迁移创造。

（三）大班创意美术活动的内容    与中班幼儿相比，大班幼儿的手指小快速发展，已能自如地控制手腕，运用手指活动。“会灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型能正确地

使用画笔、铅笔，并且能进行简单的美工活动。”1因此，在大班幼儿的创意美术活动时，我们将水粉涂鸦、蜡笔画、剪贴画以及泥工等结合起来，教师提供多种材料，让幼儿在同一个创意活动里可以自主选择、整合不同的创意方式。  

三。美术创意活动的主要材料及相关创作形式  （一）油画棒画       材料：记号笔、油画棒、铅化纸、彩色卡纸、宣纸等；  创作形式：油画棒画、油水分离、涂染画、刮蜡画、连环画等；   （二）水粉水彩画     材料：水粉颜料、水彩颜料、粗细不等的毛笔、铅化纸、宣纸、纸盘、纸杯、伞面、扇面、汗衫、长卷布、、吸管等；  创作形式：水粉涂鸦、彩墨对应、写意画、纸盘创意画、纸杯创意画、伞面创意、水粉长卷画、水粉重彩画、变形画、吹画等；   （三）版画      材料：水粉颜料、糨糊、铅化纸、彩色卡纸、吹塑纸、油墨、滚筒等；            创作形式：吹塑版画、彩印版画、油印版画；   

（四）线描画         材料：记号笔、各色粗细水笔、彩色手工纸和卡纸等； 创作形式：实物写生、写生变形画、借形想象画；  

（五）扎染、蜡染     材料：水彩颜料、水粉颜料、宣纸、手帕、薄布等； 创作形式：染纸作品、染布作品；  

（六）纸艺           材料：彩色手工纸、卡纸、报纸、瓦纸、绒纸、年历纸、剪刀、胶水、双面胶、镊子等；    创作形式：折纸拼帖画、彩纸撕贴画、彩纸剪贴画、纸条创意等；  

（七）泥塑        材料：彩泥、软陶、木制小工具、图形小模具、塑料盘、水粉颜料、毛笔等；    创作形式：泥工立体塑造、陶艺立体塑造、彩泥创意贴画、陶泥彩盘作品；  

（八）生活用品创意   材料：鞋子、各种瓶子（油瓶、可乐瓶、净水桶）、各种纸盒（蛋糕盒、餐巾 纸盒、各类包装盒）、宣纸、糨糊、彩笔、毛笔、水粉颜料、双面胶等    创作形式：鞋的涂鸦、鞋的创意变形、瓶的涂鸦、青花瓷瓶创作、瓶的创意 变形、盒的涂鸦、盒的变形组合；

（九）综合材料画                                 材料：芦苇、树枝、树叶、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各种 豆类、鸡毛、鸭毛、小石子、纽扣、绒线、碎布、包水果的网、坚果壳、 铅笔卷花、报纸、纸盒、纸箱等；    创作形式：综合材料创意拼贴画、综合材料创意立体塑造      

四。小班幼儿创意美术课程设置  课时 活动名称 活动目的  工具 第1周  鱼儿游游  1. 通过撕纸、绘画表现水中游动的鱼儿，用自己喜欢的方式装饰鱼。  2体验撕纸 涂色，的乐趣。  彩纸、水粉 炫彩棒、记号笔。  第2周 梅花

1、认识红色。 

2、能在一定范围内点画。 水粉、棉签白纸 第3周  几根线条去散步  1、知道横线的画法。2、感知不同色彩组合的变化。  水彩笔、白纸  第4周  蔬菜水果做游戏  1、通过对蔬菜、水果的观察，知道切开的蔬菜水果有很多漂亮的图案。 2、体验用蔬菜水果印图案的乐趣。  水粉、白纸、蔬菜水果若干 第5周 下雨了  1、尝不同的颜色进行点画。  2、体验点画的乐趣。 水粉、白纸、 第6周  手指点画《树叶宝宝》  1、学习用手指点画树叶（竖点、侧点） 水粉、油画棒、白纸 2、懂得爱惜自己和同伴的作品。  第7周  给星星月亮穿花衣 认识，并能在一定范围内涂色。  油画棒、白纸 第8周  美丽的树叶  引导幼儿认识红、黄、绿色。能从视觉上感知它们的不同。  油性笔、油画棒、白纸 第9周  美丽的彩条旗 1、认识兰色，巩固认识红、 黄、蓝、绿。  油画棒、白纸  2、能在一定范围内均匀涂色。  第10周  漂亮的花手套 1、能均匀涂色。并进行粘 贴装饰。  白纸、胶水、水彩笔  2、引导幼儿用点和线装饰。  第11周 好看的花  体验纸团印画的乐趣。  水粉颜料、白纸、纸团  第12周  送小蜗牛回家 1、结合游戏引导幼儿学画同一方向的曲线（绕圈） 水彩笔、白纸  2、巩固学习正确涂色的 ，一手扶纸、一手握笔。

3、培养幼儿大胆作画及体验美术活动的乐趣。  第13周  大力士的蚂蚁 1进一部强化幼儿在跟画基础上添加主要内容和想象情节的能力。 炫彩棒、记号笔。  第14周  洗澡的小熊  圆形线变动物学会小熊的画法，掌握洗澡水的点、线画法。  小熊玩具，炫彩棒、记号笔。  第15周  给鸟儿穿花衣 学画小鸟，添加小鸟，用 密集的线条装饰小鸟。  炫彩棒、记号笔。  第16周 对称画  1想象蝴蝶的形状，形成对称的画。  2在对称的画上进行加工。  水粉颜料、白纸    

4、田地里的农作物主题活动反思

在孩子们初步 认识秋天来临后我们还带领幼儿去秋游带领孩子们走进田 野观察田野里的农作物及农民的劳动进一步加深了幼儿对 秋天的认识回园后孩子们运用了丰富的画面记录下秋游的 所见所闻并能大胆用语言讲述。在快乐的秋游活动中孩子们 开阔了眼界增长了见识锻炼了身体。我们还利用家长请 家长帮忙收集落叶、 种子开展了美工区——“树叶创意画”“种 子贴画”等虽然作品却无不表达了对秋天美的感受。 孩子 们还从家里带来了各种秋天的蔬菜如红薯、花生、芋头等我 们结合这些蔬菜开展了角 ——农贸市场师生先讨论商 量各种蔬菜的价格再分角色参与到游戏中孩子们在游戏中 扮演着自己喜欢的角色尽情地享受游戏的乐趣既帮助幼儿 复习、巩固了 5 以内数的组成又加深了幼儿对秋天的认识还 发展了幼儿的语言表达能力及与人交往的能力。 主题活动 结束了我深深感受到了孩子们在主题活动中所表现的主动 热情在今后的教育活动中我要坚持做一个有心人细心耐心 地引导孩子同时多争取家长的支持相信长此以往我们的孩 子一定会发展得更好。 “金色的秋天”主题反思 九龙幼儿园 孔烨 根据大班幼儿的年龄特点立足于秋天的主题特征的观 察和感知了解秋季特征与人们生活环境的密切联系。我们从 秋天的树叶秋天的水果秋天的种子、蔬菜秋天的果实等几方 面入手探索大自然的奥妙。 在初步认识到秋天来临后我们 带领孩子共同享受了旅游的乐趣。见到了各种各样的蔬菜农 作物孩子们很兴奋迫不及待地这边看看那边摸摸离开时每 个孩子手里都收集了很多树叶。回园后小朋友们把收集来的 落叶拿出来张贴 有美丽的金鱼可爱的小女孩调皮的小 猴子等等虽然作品但却表达了自己对秋天美的感受。 在进行“我知道的秋天”这一活动时孩子们都运用了丰富的画 面形象的语言记录下了在秋游那一天的所见所为在这节活 动中幼儿通过自身的感受活动进行的很顺利宽松、、自 由。将幼儿感受到的秋天的特征秋天的美反映在绘画作品中 合理运用色彩反映秋天的美。 在“蔬菜自助餐”这节活动中我 们请家长配合带一些水果从家里带来了各自准备的菜肴。我 们请带的小朋友对它们作介绍再加上孩子们自己收集的资 料知道了秋天的水果和农作物的名称和特征初步了解水果 和粮食作物的营养价值能够做到多吃水果和粮食。 主题活 动结束我们深深地感受到了孩子们在主题活动中所表现出 来的主动与热情在今后的教育中我们还是要坚持做一个有 心人细心耐心地引导孩子同时多多争取家长的支持相信长 此以往我们的孩子一定会发展地更好。

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