黑客高手有哪些渠道可以找到 怎么联系黑客高手

本文目录一览：

• 1、高洪波的简介
• 2、足球外教的优势和弊端
• 3、贵州省毕节梁才学校的教师团队

高洪波的简介

有两个比较有名的“高洪波”：

1、高洪波，笔名向川。1951年生，内蒙古自治区开鲁县人。曾参军。1979年开始发表作品。曾任《文艺报》记者部副主任、《中国作家》副主编，现为中国作家协会书记处书记。儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编。出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》《鹅鹅鹅》《喊泉的秘密》《飞龙与神鸽》《我喜欢你，狐狸》，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》《说给缚斯的情话》等。儿童诗《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖。

2、足球队员高洪波简历

籍贯： 北京

生日： 1966年1月25日

身高： 179厘米

体重： 66公斤

★球员经历

一路走过北京少年队、青年队及成年队；1989年入选徐根宝的国家二队，后入选施拉普纳的国家队，是1993年世界杯外围赛中国队的最佳射手；先后两次获职业化之前中国甲A联赛的最佳射手；1994年赴新加坡踢球，错过中国职业联赛第一年比赛；1995年回到北京国安，率北京队获联赛亚军，同时在当年射手榜上仅次于范志毅排名第二；1997年投奔恩师徐根宝，效力甲B的广州松日，带领松日成功升级。

★执教经历

1999年成为松日队主教练；2000年当选国家少年队主帅；2003年上调国家队任阿里·汉的助理教练；2004年开始执掌厦足。

初当教练两尝失败

1998年，32岁的高洪波在广州松日挂靴。在这之前，他已经拿到了那时候还比较少的A级教练员证书。

由于外教没有到位，刚刚退役的高洪波在准备并不充分的情况下被推到主帅的位置上，成为甲A最年轻的主教练。结果9轮联赛过后只拿到12分，高洪波辞职。

失败让高洪波认识到自己需要充实的东西还很多，于是他成为了年轻教练中第一个自费出国留学的人。他到英国的南安普敦、阿森纳、水晶宫学习了三个月，又在施拉普纳的帮助下到德国的法兰克福、曼海姆跟队学习，并现场观摩学习勒沃库森、拜仁的训练。回顾这半年“贴身紧逼”的学习经历，高洪波感慨道：“要干好一件事情，必须要投入。我跟队学习世界著名教练的训练、指挥、管理等，还可以随时请教，收获很大。现在我是有机会就出去走走，要不断学习现代足球的理念来充实自己。”

2000年，刚回国的高洪波执掌U17国少队。他在韩国亚少赛预选赛上，率队淘汰东道主出线。但决赛阶段输给日本7球，最终小组赛惨遭淘汰。

厦门开始如鱼得水

2001年，作为徐根宝的助手，高洪波协助根宝带当时的上海中远冲A成功，次年随根宝一起离开了中远。2003年阿里·汉来到中国，高洪波进入中方教练组。但在2004年国家队打完对科威特的第一场比赛之后，对过程极度不满的足协决定“充实”国家队教练组，带申花刚刚夺冠的吴金贵高调入阁，这时厦门正好向高洪波发出了邀请，于是他来到了厦门。

2004年2月23日，高洪波只身一人来厦门上任。次日下午的第一堂训练课结束之后，有球迷说道，“高指导，今年厦足不要前八名，要进前五名怎么样？”高洪波爽朗地回答：“好，第五名！”联赛开始后不久厦门队便陷入低迷，很多人习惯性地对高洪波下了“狂妄”的定论。但2004赛季结束时，高洪波用令人惊讶的第三名让所有怀疑他的人闭上了嘴巴。

不过高洪波的确是有野心的。去年夺得中甲半程冠军之后，高洪波接受媒体采访时说：“区区一个中甲联赛，好意思提什么半程冠军吗？太鼠目寸光了吧。这不是自己笑话自己吗？要是中超拿个半程冠军，还可以写一写。”

也许只有把高洪波请来的厦门队总经理卢光瑞真正知道狂妄背后的高洪波是怎样的一个人：“我接触到的众多教练中，还从来没有像高洪波这样有追求的。他的电脑里，国内外各个知名俱乐部的资料一应俱全，蓝狮队球员的技术统计和分析也非常翔实。每隔一段时间，他总会带领球员进行生理机能的测试，随时根据球员的身体状况调整训练量，制定训练计划。”高洪波的目标是执掌中国男足，卢光瑞丝毫不怀疑高洪波会当上国家队的主帅，他甚至公开表示，给高洪波的执教打100分。

■关于执教

涅波教诲铭记在心

金志扬经常夸奖高洪波是队里最爱动脑筋的球员。高洪波的进球也从来都是恰到好处，每一脚射门都有他的智慧，他认为：“一个教练或者一个男人的成功不全是专业能力，主教练就像导演，要把节目编排好，所以要具备综合能力，不仅把训练、比赛打好，更要适应环境、利用环境，协调好所有的关系，会借力，还要会推销自己的球队。体育项目同时也是娱乐项目，所以球队的成功和其他行业的成功其实是一样的。”

之所以能在两年的时间就将厦门队带进中超，高洪波有自己的一套东西，这其中有他从松日主教练到自费出国学习到国少、国家队教练的阅历累积，但是他更强调团队和环境的因素：“能冲进中超主要还是俱乐部所有人的功劳，球队的内部环境和球迷、媒体的外部环境都非常支持我们。”

高洪波一直记得申花队主教练涅波的话：中国有很多优秀的球员，之所以成绩不好，是因为团队精神不够。所以高洪波时刻注意培养队伍的团队精神。教练组从来都和他一条心地提高队伍战斗力，因为他对他们比对自己还好。见过了形形色色教练的卢光瑞感慨地说：“高导从来不跟我谈钱的问题，两年里我从来没有见到他来俱乐部报过一次账。每次发奖金，他总是让助理教练拿得更多。去年董事长额外奖励他个人，他也是拿出来与教练组平分。”高洪波表示：“我们的集体有团队精神。老板支持我，教练班子拧成一股绳，队员们完全信任并执行教练的技战术安排，所以我们队能一直往上走并最终冲进中超。”

■关于中超

首个赛季不求名次

高洪波在球队管理方面也有一套。厦门队实行走训制，结婚的球员训练后可以回家，有朋友来的球员可以在训练后出去招待朋友，“因为我希望让球员更多的接触社会，这既可以提高球员适应社会的能力，也能让他们调整好自己的状态。”

高洪波用人不疑、雷厉风行。他看准的队员发挥有失误，还一场接一场继续用，而个别老队员场内外表现不符要求，高洪波很少跟他们正面冲突，屡教不改就动用俱乐部授予的“尚方宝剑”。张骏、阿格鲍等人先后被打发离队，原健力宝队员张永海和郑燚也提前回家。连续服务3年的队医、按摩师也因后勤不力问题中途下岗，耐人寻味的是赛季初队医还称赞高洪波“善解人意”，但高洪波为整顿队纪丝毫不留情面。

2005赛季结束后，回到北京的高洪波接到了几家中超俱乐部的邀请，而且提供的条件都很优厚，但他无法割舍与厦门队两年的“爱情”。高洪波对厦门队本赛季的目标很务实：“中超联赛上体现厦门的精神是我们的任务。”至于比赛的名次，高洪波认为现在谈还早了点：“每场比赛都要打出好成绩，这是足球比赛的竞技追求，但是要理性看待这支球队的能力，我们不喊名次，但是要打出我们的精神和战术水平。”

■关于家庭

无时间和儿子踢球

足球教练是高付出的职业，敬业的教练几乎常年在外，高洪波的事业成功离不开妻子程卫的无悔付出。

高洪波的夫人程卫在足协工作，儿子刚刚10岁，家庭的重担都压在程卫身上，但是程卫非常支持高洪波的工作，从来不会抱怨更不会拖他的后腿，所以高洪波平时每天都要给家里打电话。回到北京，高洪波就拼命补偿，每天都早晚接送儿子上学，有时候甚至为老婆、儿子烧几个好菜。

对于儿子，高洪波倒没有希望子承父业，他只是希望自己的儿子成为一个真正的男子汉。他很歉疚地表示：“男孩子嘛，受父亲的影响多一些，我每天都要和他在电话里聊天，学习啊生活啊等，我希望帮助他培养自己的性格，让他能成为一个真正的男子汉。至于踢球，我也没有时间训练他，他只是业余时间瞎踢，水平不怎么样，至于以后的职业，要看他自己是否喜欢，是否有天赋。”

足球外教的优势和弊端

足球外教的优势和弊端如下：

优点：

地道的语言环境。

外籍教师地道的口音、表达方式， 为学生创造了一个地道的英语语言环境。

文化因素的融入。

作为不可分割的整体，语言和文化在英语教学中起着相辅相成的作用。学生在学习英语语言的过程中融入对英语文化的了解，能更好的促进他们对语言的掌握。而在这方面，外籍教师具有得天独厚的优势。

缺点：

缺乏教学的系统性。

中国教师在教学中大多严谨规范，计划性强，而外教通常+分随意，很少在期初就按要求制定详细的教学计划。

对中国学生英语能力估计不足外籍教师缺乏对中国学生的了解，对中国学生英语实际能力估计不足，经常过高或过低的估计学生的英语水平。

贵州省毕节梁才学校的教师团队

今年学校将面向全国招聘教师100余人，主要由特级、高级和中级教师组成，以高薪、解决教师公办身份、购买五险一金、购买成本房、解决子女就读等方式高标准引进全国优秀教师，构建一支“厚德、博学、善教、求真”的高水平教师队伍。

以先进教育文化创一流学校管理

学校以“共谋发展，卓越报国”校训，“文化治校、质量立校、服务兴校、形象美校”办学方略，“一年树形象、三年铸品牌、五年腾飞、十年卓越”发展目标和“贵州一流、全国知名、走向世界”办学目标，引导干部、教师、职工、学生增强命运共同体意识，明确学校工作要求，树立远大目标，提高管理的导向性；学校以“以人为本、全面发展”办学理念，“文化树人、制度律人、目标引人、奖励催人”管理理念，“行为规范、习惯良好、心理健美、志存高远”德育理念和“开发民主、双主互动、体验成功、享受成功”教学理念等为指导，全面增强管理的科学性；学校以“分类管理、分段推进、校级班组共管、家校社区联动”管理模式，“两化三全四线”德育模式和“361”高效教学模式等为抓手，增强管理的有效性。在学校文化的指导下，学校建立了一系列精细化管理制度，使管理成为一种目标导航，人文管理成为一种先进文化。学校实行全封闭管理，为学生提供全方位24小时服务。学校每月放归宿假一次。每周六下午放学，临近学生家长可接回家，周日送返学校。学校通过家长开放日、家校通、网络、电话、短信等方式构建学校、家长、教师、孩子沟通交流的立交桥。为了保证孩子的身体发育，学校配备了专业营养师根据学生发育特点精心设计菜谱，科学搭配，小学生实行配餐制，初、高中生实行自主消费。

举巨额教育投资创一流办学条件

学校占地258亩，投资3个亿，打造全国一流生态园林式校园。学校教学楼、实验楼、办公楼、图书馆、体育馆、食堂、学生公寓等屹立其间。学校设备设施按国家一类标准配备，建有档次高、功能完善的教育、教学、运动及生活设施。多媒体教室、科学实验室、学术报告厅、计算机房、舞蹈练功房、演艺大厅、美术室、音乐室、篮球场、羽毛球场、400米标准塑胶运动场、标准足球场、儿童足球场以及超市、浴室、洗衣房、理发室、医务室、配镜室等配套设施一应俱全。教室配备计算机、宽带、电子白板。学生公寓配备卫生间、洗衣台、写字台、空调、台灯、电话、热水器等设备设施，同时配备专职生活教师，全面负责学生饮食、起居及生活指导，竭力为学生构建“家庭式”生活环境。

以“八大教育”为重点育国家栋梁之才

学校强力推进安全教育、健康教育、感恩教育、习惯教育、学业教育、外语教育、个性化教育和环境教育等八大教育。安全教育就是使学生学习安全知识，增强安全意识，珍爱生命，保障生命；健康教育就是使学生具有强壮体魄，美丽心灵，健全人格；感恩教育就是使学生懂得回报父母、回报他人、回报社会、回报祖国；习惯教育就是使学生品行规范，健康成长；学业教育就是实行小班化教学、高效课堂、自主探究合作学习使学生智力得到充分开发，获得最理想的学业成绩；外语教育就是通过强化外语课，聘请外籍教师开设外教课，开通留学直通车等使学生学好外语，为学生走出国门、了解世界、与世界同行奠定基础；个性化教育就是在学生全面发展的基础上为学生量身定做人生发展规划；环境教育就是使学生增强卫生意识，保护环境，共建美丽和谐校园。通过八大教育使学生学会做人、健康成长，高效学习、学识渊博，阳光大气、风范孺雅，才干卓著、幸福生活，成为开拓创新、与世界同行的栋梁之才。